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第二百二十章 一驾崩全跳出来了（第2页）

一时之间，天下沸腾。孩童写信建议“学堂厕所应男女分隔”，获金奖；村妇提议“集市秤砣统一校准”，被采纳推行；甚至有个六岁幼童画了一幅“会飞的扫帚”，附言“能让阿婆不用爬梯子擦窗”，也被工科举评委收藏，并回赠一套简易滑轮模型。

人们渐渐发现，这个国家变了。不再是上令下行、万马齐喑的帝国，而像一台精密运转又不断自我修复的机器??它的动力，来自每一个普通人的心声。

然而，风暴并未真正平息。

四月初八，佛诞日再度来临。京城各大寺庙香火鼎盛，百姓祈福消灾。谁也没注意到，一名衣衫褴褛的老道士悄然进入大报恩寺遗址，在残塔下埋下一枚铜匣，口中喃喃：“劫数将至，紫微蒙尘……”

七日后，南方多地突现异象：多座水利枢纽同时出现设计漏洞，洪水漫堤；三条新建铁路轨道被人动过手脚，导致两列货运列车脱轨；更诡异的是，几所综合学堂的图书馆内，《匠人十问》扉页竟被人用朱砂涂改成“匠人造反，天理不容”。

锦衣卫迅速行动，顺藤摸瓜，最终在庐山一处隐秘洞窟中抓获幕后之人??竟是当年燕王府旧宦遗孤，自幼被秘密抚养于深山，通读禁书，精通机关术与星象谶纬。他自称“承命于天”，要“诛妖皇、复祖制、焚奇技、正纲常”。

审讯中，他冷笑不止：“你们以为废除匠籍便是平等？设立学堂便是开化？错了！真正的秩序，是上下分明，贵贱有序。你们把铁匠抬到士林之上，把妇孺放进讲堂，这不是进步，是崩塌！”

沈清澜亲自出面质问他：“那你告诉我，是谁教会你这些机械原理？是谁编纂了你读的那些‘禁书’？若无民间智慧积累，你连陷阱都不会设。”

那人一怔，终低头：“……是我师父，一个被贬的工部小吏。”

“所以你也受益于你所憎恨的制度。”她平静道，“仇恨往往源于误解。而误解，来自无知。”

最终，此人未被判死刑，而是送往西域与前“天机盟”成员一同参与“文明对话营”。他被迫每日听课、劳作、撰写反思日记。一年后，他在笔记中写道：“我曾以为自己在守护传统，其实只是害怕被时代抛弃。真正的传统，不该是枷锁，而是桥梁。”

此事过后，朱允?下令在全国推行“历史共情教育”：要求所有中学开设“对立视角分析课”，让学生分别扮演改革派与守旧派，辩论王安石变法、张居正考成、乃至今日新政得失。考试不评分，只记录思辨过程。

他说：“我们要培养的不是顺民，也不是叛逆者，而是能独立思考的公民。”

五月十五，阿禾整理旧物时，在一只樟木箱底发现一封未曾寄出的信。信封泛黄，墨迹斑驳，署名是“齐泰”。

她惊疑打开，只见里面写道：

>“殿下：

>若此信得见，吾已赴黄泉。然魂魄未散，愿尽最后忠言。

>吾焚身明志，并非只为抗暴，更为警示后人：变革之难，不在敌强，而在己软。

>您今日所行之路，光明璀璨，然亦步步临渊。切记：

>技术可筑高墙，唯德行能开门；

>制度可定规则，唯人心能守约。

>莫让‘科学’成为新的专制工具，莫使‘进步’沦为压迫的借口。

>吾虽死，目光常在。

>??齐泰绝笔”

阿禾泪如雨下。她从未知齐泰尚留遗书，更不知他对未来竟有如此深邃预见。

她将信呈上。朱允?读毕，久久无言，лишь用颤抖的手在信纸背面添了一句：

>“你放心。我会让每个孩子都读到这封信。”

后来，这封信被镌刻于存真阁侧厅墙上，旁边陈列着齐泰生前使用过的锤凿、图纸与半成品蒸汽机模型。每年清明，工匠子弟前来祭拜，不再烧纸钱，而是带来新发明的设计稿，轻轻放在碑前，说：“老师傅，我们又往前走了一步。”

夏末，海南农场传来喜讯：少年们研发的“自流水力警报系统”成功预警三次山洪，挽救数百人生命。更有意思的是，他们在装置旁加装了一个小型风力发电机，利用水流带动齿轮发电，点亮一盏LED灯，日夜闪烁，如同守夜人的眼睛。

朱允?得知后，提笔写下批语：“此光虽微，照彻幽谷。望各地仿行，务使每村每寨，皆有预警之器，更有自救之力。”

他还特别叮嘱：“奖励不必丰厚，但须公开。让孩子们知道，善举值得被看见。”

秋天来得格外早。某日清晨，允文学院突然响起紧急铃声??那是“风险公示制”演练信号。全体师生按预案疏散至操场，只见大屏幕上滚动播放一则模拟通报：“检测到长江上游水位异常上涨，预计三日内影响下游五县，请相关地区启动防洪预案。”

学生们立即分成小组，有的调取气象数据建模预测，有的联系地方官府核实情况，有的编写通俗公告准备向民众发布。整个过程井然有序，宛如真实灾难应对。

事后总结会上，一名教授感慨：“从前我们教的是‘背答案’，现在我们教的是‘找问题’。”