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“小小卫生员？记录？”周文彬低声念叨着这两个词，“舒染，许君君……你们倒是会给人找事做。”看来温水煮青蛙的慢功夫，效果在减退了，李秀兰似乎有了自己的心思。

第45章

自从有了石笔，课堂书写顺畅了许多，但舒染的心并未完全放下。物资的匮乏是持续的，而那个神秘的田螺姑娘再未出现，铅笔和橡皮成了孩子们格外珍惜的宝贝，也用得格外省。

更重要的是，牧区孩子巴彦和赛达尔的融入，远非像舒染想的那么简单。

这天下午，舒染正在教“团结”二字。她用石笔在黑板上写下这个词。

“同学们，‘团结’，就是心往一处想，劲往一处使。就像我们班的同学，有来自连队的，也有来自牧区的，我们在一起学习，就是‘团结’。”

她尽力讲解，目光扫过下面的孩子。石头、栓柱等连队孩子听得认真，巴彦和赛达尔则显得有些茫然，他们盯着黑板上的字，眼神里更多的是陌生和费力。

阿迪力坐在他们旁边，时不时用民语低声快速解释两句，眉头拧着，显得比谁都累。

课堂练习写“团结”。舒染把有限的铅笔分给各小组轮流使用。轮到巴彦时，他握着铅笔，手势笨拙又用力，仿佛那不是笔，而是需要降服的烈马。

旁边的虎子写完了自己的，急着要笔，伸手就去夺：“该我了！你快点儿！”

巴彦下意识握紧铅笔，虎子一拽，笔尖“啪”一声断了。

“哎呀！你赔我铅笔！”虎子顿时急了，推了巴彦一把。巴彦被推得一个趔趄，虽然没摔倒，但脸涨红了，嘴里冒出一连串急促又愤怒的民语，虽然听不懂，但那愤怒的意味显而易见。

赛达尔立刻站起来，挡在巴彦身前，对虎子怒目而视。

阿迪力猛地站起来，一把隔开两人，用汉语对虎子吼：“他不是故意的！你推人不对！”

虎子不服气：“谁让他不松手！笔都断了！”

“好了！都住手！”舒染立刻上前，语气严厉。

她先捡起断了的铅笔，看了看，心里叹了口气，面上却平静：“铅笔断了，可以削。同学之间的和气，伤了就难补了。虎子，巴彦刚学用笔，不熟练，你应该耐心等，或者告诉老师，不能动手抢，更不能推人。给巴彦道歉。”

虎子瘪着嘴，显然不情愿，但在舒染的目光下，还是小声嘟囔了一句：“对不起。”

舒染又看向巴彦和赛达尔，放缓语气，通过阿迪力翻译：“巴彦，赛达尔，工具要大家一起用，轮流来。写完了，要主动给下一个同学。明白吗？”她配合着手势。

巴彦喘着粗气，眼神里的愤怒未消，但看着舒染平静的脸，又看看阿迪力，最终点了点头。

一场小冲突暂时压下，但舒染知道，根子上的问题，像语言隔阂、文化差异、资源争夺，这些都远未解决。

她看到阿迪力坐回去时，脸上那种不属于他这个年龄的疲惫和烦躁。他成了夹在中间的人，两边都要安抚，两边都费力。

放学后，舒染特意留下阿迪力。

“阿迪力，今天谢谢你。”舒染递给他一块干净的布，让他擦擦手上的灰，“没有你，老师跟他们沟通更困难。”

阿迪力接过布，没抬头，闷声说：“他们……笨。话听不懂。规矩也不懂。”语气里带着抱怨。

舒染在他面前蹲下，平视着他：“不是他们笨，阿迪力。是你比他们先学会了这里的语言和规矩，你比他们来得早、学得快，所以才能帮老师，帮巴彦和赛达尔。这是很了不起的本事。”她竖起大拇指。

阿迪力擦手的动作停了一下，飞快地抬眼看了舒染一下，又低下头，神色放松了一点。

“但是，总是靠你翻译，你太累了，他们也学得慢。”舒染继续说，“老师想个办法，以后课上，尽量多用东西比划，多画图。你也帮老师想想，怎么让他们学得更快些，好吗？”

阿迪力沉默了一会儿，点了点头。

“还有，”舒染声音压得更低，“巴彦和赛达尔回家，他们的爸爸妈妈……有没有问起在学校的事？有没有人……说不好的话？”她担心这些小摩擦传回牧区，会被放大，影响老阿肯和其他牧民的看法。

阿迪力想了想，摇摇头：“图尔迪高兴。阿依曼学字，唱歌。”他指了指巴彦和赛达尔空了的座位，“他们没说。可能忘了。”孩子之间的矛盾，来得快去的也快，但大人的心思却细腻得多。

舒染稍稍放心，又叮嘱了几句，才让阿迪力回家。

她收拾好教室，锁上门，心里盘算着怎么改进教学。一抬头，看见许君君正靠在门口，抱着胳膊看着她，脸色有些凝重。

“怎么了？”舒染走过去。

许君君朝她使了个眼色，两人走向了卫生室。

许君君关上门，才低声说：“我下午去给周文彬换药了。”

“换药？他怎么了？”舒染一愣。周文彬自从敌特事件后，似乎一直称病，很少在连队里走动。

“说是前些天帮忙搬农科所送来的种子箱，扭了腰，还蹭破了胳膊。”许君君撇撇嘴，“但我看他那胳膊上的伤，不像蹭破的，倒像是……被什么尖锐的东西划的，伤口挺深，而且位置别扭，自己很难弄成那样。”

舒染心里一动：“他怎么说？”

“他就支支吾吾，说是箱子上的铁皮划的。眼神躲闪，额头上全是虚汗，不是疼的，是紧张的那种。”