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舒染看到李副处长果然坐在前排，正跟旁边的人说着什么，眼神偶尔扫过她这边，带着点冷意。

主持人开场白后，便让舒染做主要发言。

舒染站起身，走到讲台前。她目光扫过台下，在陈远疆身上短暂停留了一瞬——他坐在靠后的位置正看着她。

她开始了她的报告。

她从小学的创办，到扫盲班的推进，再到教学点的探索，一个个事例，一组组数据，将边疆教育工作的意义和成效展现在众人面前。

讲到物资需求时，她特意停顿了一下，台下不少人都竖起了耳朵，李副处长也坐直了身子。

舒染不慌不忙，话锋一转：“当然，我们也充分认识到，在当前条件下，全面铺开面临着物资和经费的现实困难。所以，在试点过程中，我们特别注重挖掘内部潜力，提倡勤俭办学。”

“我们算了一笔账，”舒染拿出准备好的另一份简报表，“如果采用这种勤俭办学的模式，在全师初步推广十个流动教学点，所需新增的物资采购费用，可以控制在最初预算的百分之三十以内。而且，很多物资可以就地取材，反复利用，大大降低了后续维护成本。”

台下响起一阵窃窃私语。孙处长脸上露出了赞许的笑容。李副处长眉头皱了起来，似乎没料到舒染会来这一手。

舒染看向李副处长，语气诚恳：“李副处长，后勤处的同志们工作非常辛苦，要保障全师各方面的物资供应。我们教育口也不能一味等靠要，增加兄弟部门的负担。这份勤俭办学的方案，还需要后勤处的各位专家帮我们把把关，看看哪些地方可以做得更好，更节约。”

她都这样说了，李副处长要是再咬着她浪费不放，就显得无理取闹了。

果然，李副处长张了张嘴，脸色变了几变，最终在孙处长目光下，勉强挤出一句话：“嗯，舒染同志这个思路……很好，值得提倡。后勤处一定支持。”

舒染心里松了口气，“谢谢李副处长支持。”

她继续往下讲，提出了一个更关键的建议：“为了更有效地利用资源，避免重复建设和浪费，我建议，由师部教育科牵头，联合后勤处、宣传科，成立一个资源协调小组，定期沟通需求，统筹物资调配，共享教学经验。这样既能提高效率，也能确保每一分资源都用在刀刃上。”

这个建议等于是在制度层面把后勤处拉了进来，不再是教育科单方面申请物资，而是变成了几个部门协同工作。李副处长如果再暗中使绊子，那就是破坏协作，责任就在他了。

孙处长立刻表态：“这个建议很好！我看可以尽快落实。老李，你们后勤处没问题吧？”

众目睽睽之下，李副处长只能点头：“没问题，配合教育科工作是我们应该做的。”

舒染的发言在掌声中结束。她走下讲台，感觉后背出了一层薄汗，但心里却异常畅快。

散会后，人群陆续往外走。陈远疆等在门口，看她出来，递给她一个军用水壶。

“喝点水。”他言简意赅。

舒染接过来，拧开盖子喝了几口，抬头冲他笑了笑，带着点小得意，低声道：“怎么样？”

陈远疆看着她亮晶晶的眼睛，移开目光，看着前面熙攘的人群，表面神色如常，语气中带着一丝宠溺：“还行。”

两人随着人流往外走去。

资源协调小组很快成立起来。第一次例会，气氛有些微妙。李副处长派了个科长来参加，自己没露面。那科长态度客气但透着疏离，对舒染提出的物资清单，反复强调困难，要求再压缩、再看看。

舒染早有准备，她把那份勤俭办学的方案又详细解释了一遍，重点突出了如何用最少的钱办最多的事。宣传科的杨振华也在场，帮着说了几句，强调这事的政治意义和宣传价值。

那科长见挑不出什么大毛病，这才勉强在初步意向清单上签了字。

“舒染同志，不是我们后勤处不支持工作，实在是家底薄啊。”散会后，那科长打着官腔，“这批东西，我们尽量筹措，但时间上不敢保证。”

舒染笑着送他出门：“理解，完全理解。辛苦科长了，我们这边也会再想想办法，尽量减轻后勤处的压力。”

送走后勤处的人，杨振华对舒染竖了下大拇指：“厉害，以退为进。”

舒染摇摇头：“没办法，逼出来的。”这只是第一步，真要把东西落到实处，后面还有得磨。

让她没想到的是，几天后，陈远疆晚上来找她，递给她一张单子。

“这是什么？”舒染接过来一看，是一份物资清单，上面列着一些物资的数量，后面还标注了可能的来源——某个团部仓库的积压品，需要修缮；某个连队后勤点淘汰下来的旧物，可以申请调剂。

“你……你怎么弄来的？”舒染惊讶地抬头看他。这些东西，正是她那份清单里比较难搞的部分。

陈远疆神色如常，仿佛做了件微不足道的小事：“我在各处看了看。这些地方的东西，放着也是放着，打报告申请调剂，理由正当，问题不大。”他顿了顿，补充道，“别声张。”

“谢谢。”她轻声说。

陈远疆看了她一眼，“不许和我客气。”

有了陈远疆提供的信息，舒染再次去找后勤处那位科长时，就从容多了。她不再空泛地要求支持，而是精准地提出了需求点和替代方案，甚至表示教育科可以派人参与部分旧物的修缮工作。

那科长显然没料到舒染对下面的物资情况这么了解，态度收敛了不少，协调效率也提高了。虽然过程依旧磕磕绊绊，但第一批用于扩建三个新流动教学点的基本物资，总算是在半个月后陆续到位了。

舒染立刻行动起来，带着抽调来的两名干事和几名从畜牧连借调来的有点木工基础的学生家长，投入了教学点的筹建工作。选址、协调当地连队和牧区、带着人亲手搭建简易棚屋、制作课桌板凳……事无巨细，她都亲自盯着。