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最后，我们向孩子们提出了一个关于玩耍的有争议的想法—我们为什么需要它，没有它的世界会是什么样子？“如果大人告诉你，玩耍对孩子来说并不重要，”我们问道，“你会对他们说什么？”

这个具有挑衅性的问题引发了一片愤慨，同时也无比坚定的观点：

我会告诉他们：“你很丢脸，玩非常重要，你应该知道这一点。”

—6岁女孩

我会告诉他们这只是一个大谎言。

—10岁男孩

我会说“好的”。当然，我们得听大人的。我会告诉他们“好”，然后继续玩。

—5岁男孩

我会这么跟他们说：“让孩子听听—让你的孩子听一听你这个说法。”我认为玩耍相当重要。

—7岁男孩

我要告诉他们，这一点也不好笑。

—8岁男孩

我只想告诉他们，玩真的非常有启发性。

—7岁男孩

我会告诉他们这不是真的，因为对于每个人来说，和朋友一起玩耍和呼吸新鲜空气都是非常重要的。

—10岁男孩

哦，我会跟他们说，玩耍很重要。玩耍对双方都很重要—对你对我们都是！

—8岁的女孩

哦，我会邀请他们，来吧—我们一起玩吧（伴随着爽朗的笑声）！

—4岁男孩

其中最强势的观点来自一个9岁的男孩，他毫不含糊地宣称：“我会告诉他们，他们根本不知道自己在说什么，因为他们不知道玩耍对我意味着什么，我也不会听他们的。”他总结道，“我会走出去继续玩。”

也许这个“海边的游乐场”给所有人上了一课—你不应该等待别人来改善情况或解决问题，你应该自己担起责任，和你的社区一起，让孩子们玩耍。此外，我们可以把克罗地亚的这些儿童看作是全世界数亿儿童的代言人，我们强烈怀疑，全世界儿童对玩耍有着类似的看法。

最后，我们可以把游乐场看作一个神圣的地方，不仅让孩子们在玩耍世界的“终身学校”中玩和学（主要由孩子们自己掌控），而且让父母和祖父母们思考和谈论他们孩子的生活，并目睹正在展现的童年奇迹。斯塔里格拉德的游乐场象征着未来，是一整个社区孩子的生活写照，就像它在地中海鲜为人知的明珠上已经存在了3000年一样。

现在，现实生活中“伟大的玩耍实验”在世界各地蓬勃发展，惠及发展中国家和发达国家的众多儿童。

在孟加拉国、乌干达和坦桑尼亚，成千上万的儿童正在参加由孟加拉农村发展委员会（BRAC，一个领先的跨国非政府组织）组织的“游戏中心”。孟加拉国政府对将游戏纳入其全国小学课程表现出浓厚的兴趣，并在300所学校试行新的游戏项目。

2010年，威尔士成为世界上第一个保障儿童玩耍权利的国家，通过立法要求地方政府“必须保障儿童在其所在地区有足够的玩耍机会”。在加拿大魁北克省，当局已经宣布，在2019年秋天，将保证小学生每天休息20分钟。在美国，一些社区和州开始再次要求学校日的课间休息。在2018年和2019年，南卡罗来纳州一个学区的官员开始给小学生每天每小时15分钟的户外休息时间。这个想法是从哪里来的呢？来自于丹尼·默克博士，他是南卡罗来纳州皮肯斯县的学区督导，在结束了一次鼓舞人心的旅行—考察了芬兰的学校之后。

几年前，在英格兰中部的艾尔斯伯里，长克伦登学校的老师们决定，在学校操场的一块未使用的狭长土地上创建一个户外学习空间。“我们有很大的空间，但没有多少钱。”校长苏斯坦普表示。因此，学校向家长、企业和社区发起了筹款活动，请他们用垃圾填埋的材料制作小山丘，用未使用的游戏设备为孩子们建造一条小径和隧道，供他们探索。很快，孩子们就在一个设备齐全的，由茅草泥浆搭建的厨房里玩耍了，里面还配有皮带轮和输水管道系统。

在世界各地的社区，这样的家长和教师正努力将玩耍还给学校，还给童年。他们应该得到我们的帮助。

我们很多人认为，如果想在生活中获得成功，就应该把工作和娱乐分开。努力工作通常被视为一个追求美好生活的人应该具备的美德。这意味着要花很长时间工作，牺牲周末和部分假期来完成未完成的工作。我们都知道工作狂比其他人先来上班，然后在其他人都下班后才离开。他们就是那些经常远离野餐和同事间聚会的人。乐趣并不是他们良好工作的秘诀。如果下班后还有时间的话，玩就是你要做的事情。我们相信你认识很多这样的人，我们也是。

一些企业领导人试图以自己为榜样，帮助人们更好地平衡工作和生活。理查德·布兰森爵士是维珍公司的创始人，也是当今最成功的企业家之一，他提倡“努力工作，努力玩耍”的哲学，向世界展示他是多么喜欢像努力工作一样努力玩耍。他声称这是让工作和家庭生活同等重要的最好方式。他还说：“如果每个人都能以孩子的精神生活，世界将会变得更加美好。”对于布兰森爵士和其他许多人来说，玩耍是美好生活的重要组成部分。不幸的是，我们成年人中只有少数人记得每天玩一玩。

好奇心、创造力、同情心和从失败中学习已经成为当今许多组织和企业人力资本的热门货币。职场上的成功不再取决于人们工作的时间、速度或努力程度，也不再取决于你知道多少事实。最优秀的学者并不一定比其他人发表更多的文章和论文。当今的成功人士是那些出于好奇，找出事情的原委，不断寻找新的方法来完成工作，并试图从他人的角度理解世界是什么样子的人。因此，在工作面试中经常被问到的一个问题是：“你最大的失败是什么，你从中学到了什么？”如果没有学校的氛围，没有玩耍、发现、探索、实验和从失败中学习的自由，这些人类的品质是很难教授的。

新英格兰的一个学区长期以来一直对芬兰的学校所取得的成就很感兴趣。他们知道芬兰有着最公平的学校制度，孩子们也学得很好。教师有很大的专业自主权，他们受到社会各界的信任和尊重。他们也知道芬兰的学校不会相互竞争，公立学校也不会成为标准化测验、外部检查或政客、家长和企业领导严厉批评的对象。此外，芬兰所有的孩子每节课后都有15分钟的休息时间。除此之外，每天在学校里至少要进行1小时的体育活动。

学区领导人和教师很想找到有效的方法来改善他们自己的幼儿园和小学。过去10年带来了新的州和联邦教育政策，这些政策加重了学校的压力，要求学校更多地关注测验成绩，并采用标准化的教学程序，或教师所称的“脚本”。

2016年春天的一天，他们邀请帕西，与学校董事会主席和社区中一些有影响力的成员进行了对话。

“那么，你会给我们什么建议呢？”主持人在会上问帕西。

“首先，我要警告你们，不要试图模仿芬兰或其它任何教育体系的做法。你需要找到自己的方式，让灵感适应你自己的民族文化，建立你自己的芬兰。但有一件事可能会改善你的学校，那就是给学生更多的时间去玩。”帕西提议。

“我知道这对非常小的孩子可能有好处，”一位官员说，“但我们正在寻找能够帮助我们提高适用于所有人的学习标准的方法，以确保每个人都能毕业。”